ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες χαρακτηρίζονται από μια απροσδόκητη αποτυχία ή πολύ χαμηλή επίδοση στην ανάγνωση (διαταραχή της αναγνωστικής ικανότητας), στη γραφή (δυσορθογραφία) και ή στα μαθηματικά (δυσαριθμησία). Μια αποτυχία που δε δικαιολογείται από την ηλικία, τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες που παρέχονται στο παιδί και το νοητικό επίπεδό του. Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες φαίνεται πως έχουν νευρολογική βάση και είναι εγγενής και όχι επίκτητες, πρόκειται δηλαδή για μια συνθήκη που φέρει το άτομο από τη γέννησή του και όχι κάτι που αποκτά κατά τη διάρκειά της ζωής του.

Ειδική διαταραχή της αναγνωστικής ικανότητας

• Πρωτογενείς δυσκολίες|

- Αντικατάσταση γραμμάτων με ηχητικές ή οπτικές ομοιότητες (φ-β, π-τ)
- Παραλείψεις γραμμάτων μέσα σε λέξεις
- Αντιστροφές γραμμάτων
- Αντιμεταθέσεις γραμμάτων
- Άστοχος τονισμός
- Προσθήκη γραμμάτων ή και συλλαβών
- Παραλεξίες
- Υπερπήδηση λέξεων ή σειράς
- Συλλαβισμός
- Διπλές αναγνώσεις
 

• Δευτερογενείς δυσκολίες

Αυτές αφορούν συνήθως στην κατανόηση των αναγνωσθέντων, ωστόσο δεν είναι πάντοτε απαραίτητο ότι ένα παιδί με πρωτογενείς δυσκολίες θα έχει και δευτερογενείς δυσκολίες.

Ειδική διαταραχή της ορθογραφίας

Αφορά στην εφαρμογή και τήρηση των ορθογραφικών κανόνων κατά τη γραφή. Εκεί μπορεί να απαντώνται τα παρακάτω:

- Δυσκολία να εφαρμόσουν κανόνες που γνωρίζουν με αποτέλεσμα το γραπτό να παρουσιάζει λάθη τόσο στις καταλήξεις των λέξεων όσα και στο θέμα.
- Αντικατάσταση φθόγγων που έχουν ηχητικές ή οπτικές ομοιότητες (φ-β, π-τ) α-ο β-θ θ-φ γ-λ ζ-ξ κ-τ ο-ω φ-ψ χ- ξ ψ-ξ.
- Παραλείψεις γραμμάτων μέσα σε λέξεις
- Αντιστροφές γραμμάτων
- Αντιμεταθέσεις γραμμάτων
- Άστοχος τονισμός
- Προσθήκη γραμμάτων ή και συλλαβών
- Παραβίαση των ορίων ανάμεσα στις λέξεις
- Σύγχυση πεζών και κεφαλαίων
 

Επίσης στο γραπτό λόγο εμφανίζουν:

- Δυσκολία να αποτυπώσουν τις σκέψεις τους στο χαρτί παρά την ευγλωττία που παρουσιάζουν σε προφορικό επίπεδο πολλές φορές.
- Δυσκολία στο σχεδιασμό ενός νοερού πλάνου βάση του οποίου θα αναπτύξουν τις σκέψεις τους.
- Δυσκολία αναφορικά με τη συντακτικότητα του λόγου και δόμηση των προτάσεων.
- Συχνές επαναλήψεις συγκεκριμένων λέξεων.
- Αποφυγή χρήσης λέξεων για τις οποίες δεν υπάρχει βεβαιότητα για τον τρόπο γραφής (μειώνουν το ποσοστό έκθεσης)
 

Ειδική διαταραχή των μαθηματικών ικανοτήτων

- Δυσκολία στην κατανόηση των προβλημάτων
- Δυσκολία στην κατανόηση των συμβόλων των μαθηματικών πράξεων
- Δυσκολία κατανόησης της θεσιακής αξίας των αριθμών
- Δυσκολία στην εκμάθηση και εκτέλεση των βασικών αριθμητικών πράξεων
- Δυσκολία στην εκτέλεση νοερών πράξεων
- Δυσκολία επεξεργασίας σύνθετων δεδομένων
- Δυσκολία στην αντίληψη της αλληλουχίας των βημάτων κατά την επίλυση προβλημάτων
- Εμμονή σε ένα τρόπο επίλυσης
- Ανεπάρκειες σε απλούς υπολογισμούς
 

Επίσης δείτε: Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής